منجانب کیٹی نیکول | اسکول ایڈوائس کنسلٹنٹ | [ای میل محفوظ]

تعلیم سیکھنے کے بارے میں ہے اور اس کے باوجود یہ رجحان موجود ہے کہ تعلیم کے نظام پر بحث کرنے میں بہت زیادہ وقت صرف کیا جائے جبکہ حقیقی تعلیم پر کبھی بھی بحث نہیں کی جانی چاہئے۔

ہم اپنی صلاحیتوں کا بہت کم استعمال کرتے ہیں۔ بہت سے لوگ اپنی زندگی کے بارے میں کچھ نہیں جانتے ہیں کہ ان کی صلاحیتیں کیا ہوسکتی ہیں اور سوال کرتے ہیں کہ آیا ان میں کوئی صلاحیت ہے ہی نہیں۔ اس کے نتیجے میں ، لوگوں کو اپنی صلاحیتوں کا بہت ہی ناقص استعمال کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ بہت سارے لوگ ، بڑوں اور بچوں کو یکساں طور پر یقین ہے کہ وہ کسی بھی چیز میں بہت اچھا نہیں ہوسکتے ہیں۔ یہ کس قدر وسیع ہو گیا ہے؟

انسانی قابلیت بہت مختلف ہے۔ تعلیم لوگوں کو ان کی فطری صلاحیتوں سے دور کرنے کی کوشش کرتی ہے اور انسانی وسائل ہماری دنیا کے قدرتی وسائل کی طرح ہوتے ہیں ، انہیں گہرائیوں سے دفن کردیا جاتا ہے۔ قدرتی صلاحیتوں کو صرف سطح پر پڑا نہیں پایا جاتا ہے۔ ہمیں ایسے حالات پیدا کرنا ہوں گے جہاں یہ فطری صلاحیتیں یا انسانی وسائل اپنے آپ کو پیش کرسکیں۔

تعلیم صرف ٹیسٹ سکور اور گریجویشن پاس کرنے سے زیادہ ہے۔ تعلیم ان چیزوں کا مطلب ہے جو انسانی زندگی کے نتائج کے معنی ہیں۔ بحیثیت اساتذہ ، اساتذہ اور اسکول کے منتظمین کو ہمیں انسانی حص partہ کو دوبارہ تعلیم میں لانا شروع کرنے کی ضرورت ہے۔ 

غیر معمولی طور پر ہونہار طلبہ وہ طلباء ہیں جن کی علمی پروسیسنگ اور میموری کی صلاحیت ان کی عمر کے گروپ میں اوسط طالب علم سے کہیں زیادہ ہے۔ 

جب ان طلباء کو مناسب طور پر چیلنج نہیں کیا جاتا ہے تو ، ان کے طرز عمل اور ان کے ساتھیوں کے ساتھ ان کے تعلقات پر بھی اثر پڑے گا۔ یہ طلبا جو غیر مہذب ماحول میں سیکھنے کی اپنی محبت کو دبانے پر مجبور ہیں وہ طرز عمل کے معاملات کو واپس لے سکتے ہیں یا تیار کرسکتے ہیں ، جو کچھ معاملات میں نفسیاتی علامات جیسے انڈرشیویمنٹ اور / یا ناقص خود تصور سے ظاہر ہوتا ہے۔ 

بہت سے مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ فل ٹائم گفٹ پروگرام غیر معمولی طور پر ہونہار سیکھنے والے کے ل learning سیکھنے کے سب سے موثر ماحول ہیں۔ جب طلبا کو ان کی صلاحیتوں کے مطابق مناسب سیکھنے کے تجربات پیش نہیں کیے جاتے ہیں تو ، وہ حوصلہ افزائی اور کبھی کبھی تو سیکھنے اور اسکول میں بھی اپنی دلچسپی کھو دیتے ہیں۔

دماغ پر مبنی تحقیق اس بات کی نشاندہی کرتی ہے کہ جب طلبا کی صلاحیتوں اور دلچسپیوں کو مناسب سطح کے چیلنج کے ذریعہ حوصلہ افزائی کی جاتی ہے تو سیکھنا ہوتا ہے۔ لہذا ، جب مواد کو گریڈ لیول کے لئے موزوں سمجھا جاتا ہے لیکن ہونہار طالب علم کے لئے یہ بہت آسان ہوتا ہے تو ، ان طلباء کو مشغول نہیں کیا جائے گا اور اسی وجہ سے وہ سیکھ نہیں پائیں گے۔ جب سیکھنے کے حالات کافی چیلنج نہیں ہوتے ہیں تو ، دماغ سیکھنے کے لئے درکار کیمیکلز کی کافی مقدار کو جاری نہیں کرتا ہے: ڈوپامائن ، نورڈرینالین ، سیروٹونن ، اور دیگر نیورو کیمیکلز۔ اس صورتحال میں ، بہت کم ترقی یا ترقی ہو رہی ہے۔

صدر جان ایف کینیڈی: "ہم سب کے پاس مسابقت نہیں ہے ، لیکن ہم سب کو اپنی صلاحیتوں کو ترقی دینے کا یکساں موقع ملنا چاہئے۔" 

کا ہدف غیر معمولی ہنر مند طلبا کے لئے پروگرام بناناٹی تعلیمی اشرافیہ کی ایک شکل پیدا کرنے کے لئے نہیں ، بلکہ غیر معمولی بچے کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنا ہے۔ جب غیر معمولی طور پر ہنر مند طلباء کو باقاعدہ کلاس رومز میں ادراک کیا جاتا ہے تو اسے ادراک کے بغیر چیلنج کیا جاتا ہے ، تو وہ اسی طرح کے عمر گروپ کے ساتھیوں کے مقابلے میں سیکھنے میں تیز تر اور زیادہ جاننے کے ان کے تاثرات پر مبنی طبقاتی رویوں اور رائے کو فروغ دیتے ہیں۔ انہیں سیکھنے میں چیلنج کرنے کا موقع نہیں ملا ہے۔  

ہونہار طلباء بھی ہیں انتہائی حساس ان کے آس پاس وہ جس دنیا میں رہتے ہیں اس کی وجہ سے ان کا استعمال ہورہا ہے اور وہ دنیا کو بہتر بنانے اور انسانی مسائل کو حل کرنے کی خواہش میں پرجوش ہیں۔ اس کو دیکھتے ہوئے ، ان طلباء کا یہ رجحان بھی ہوتا ہے کہ عام کلاس روم کی ترتیب میں اپنے ہم عمر افراد کے ساتھ رابطہ قائم کرنا مشکل ہوجاتا ہے۔ ہم ان میں سے بہت سارے کو دیکھ سکتے ہیں مطابقت پذیر طلباء ان کے ساتھیوں کے ساتھ ان کی تعلیم میں مزید کوشش نہیں کریں گے۔ 

عام طور پر ، زیادہ تر اسکول اس طرح کے ہنر مند طلباء سے نمٹنے کے لئے تیار نہیں ہیں۔ مزید برآں ، اساتذہ اور منتظمین کو ان مداخلتوں سے آگاہ نہیں کیا جاتا ہے جس سے ان بچوں کو فائدہ ہوتا ہے ، جیسے کہ تیز رفتار اور پورے وقت کی اہلیت گروپ بندی۔ عام کلاس روم کی ترتیب میں صلاحیتوں اور مختلف قسم کے سیکھنے والوں کی حد اتنی وسیع اور متنوع ہوتی ہے ، زیادہ تر طلباء کھو جاتے ہیں ، خاص طور پر ایسے طلبا جن کو پاس ہونے والے درجات کا مسئلہ نہیں ہوتا ہے۔ 

غیر معمولی طور پر ہونہار طلبہ کسی بھی طرح دوسروں سے برتر نہیں ہیں۔ وہ بہت ساری دوسری قسم کے سیکھنے والوں اور طلبہ کی طرح عظیم صلاحیت کا مظاہرہ کرتے ہیں ، لیکن جن کو ان کی تعلیم کے لئے بھی مختلف انداز کی ضرورت ہوتی ہے۔ ہمیں ان حالات کو پیدا کرنے کے لئے ذمہ دار ہونا چاہئے جس کے تحت یہ طالب علم پنپنے لگیں گے۔